Este es sobre todo mi pequeño homenaje a mi gran familia y amigos que están conmigo incondicionalmente pero también a esos maravillosos blogs que conocí en un momento muy complicado para mi y que tanto me han ayudado. Va por todos vosotr@s y en especial por Antón, mi peque, con todo el amor del mundo porque siempre se avanza solo hay que encontrar los caminos adecuados.

martes, 10 de diciembre de 2013

EL ESTRÉS DE QUERER TENER TODO CONTROLADO



Hace un par de semanas Antón fue a su campamento urbano de fin de semana con la Asociación BATA, este era su último fin de semana del año, y mientras sus hermanos Elena y Javi asistieron a un taller de hermanos por segunda vez, os hablaré de ello en otra entrada. Y para completar Manu y yo asistimos a un taller de padres con hijos e hijas con TEA.

Siempre aprendemos mucho sobre los demás y sobre nosotros mismos cuando compartimos nuestro día a día.

El caso es que entre lo que allí hablamos hubo un tema que me ha hecho pensar mucho y es el estrés en el que vivimos y que muchas veces nos imponemos.
Es curioso como todos intentamos tener todo controlado y eso es imposible.

Sabemos las dificultades de nuestros hijos, lo que les pone nerviosos, lo que les cuesta diversas situaciones con normas sociales, lo que se esfuerzan para acoplarse a la vida que les rodea.

Les enseñamos con mucho esfuerzo cosas como sentarse en una cafetería a tomar algo, estar en la toalla en la playa, guardar la cola del supermercado....e infinidad de comportamientos mas. Lo hacemos con mucha paciencia, el tiempo que nos lleve, con las terapias que economicamente podemos permitirmos, con muchos nervios por lo que pueda pasar, por lo que podamos molestar, por como se comportarán...

Recuerdo que ir con Antón a una cafetería a tomar algo era imposible, llegábamos y al minuto se desencadenaba la tragedia, Antón estallaba y se acababa el momento de disfrutar, al final la estampa era su padre o yo fuera en la calle con él mientras el otro se quedaba dentro con sus hermanos hasta que se terminaban la consumición.

Con terapia y con tesón hemos conseguido poder estar sentados mas de una hora disfrutando de una cerveza en compañía de nuestros hijos tranquilamente pero aún así después de logros brutales seguimos con la alerta puesta al máximo por si pasara algo que acabe con esta armonía.

Para que os pongáis en situación hace unos fines de semana nos fuimos a comer fuera con mis hermanos y mis padres. Antes de llegar al restaurante tuvimos un percance con la tablet de Antón y nos quedamos sin ella, además no estábamos en nuestra ciudad con lo cual no teníamos nada mas con que entretenerlo.
Manu y yo ya temblábamos, en cuanto llegamos al restaurante avisamos a toda la familia de la situación para pedirles paciencia si la comida se torcía un poco. Empezó la comida bien pero Manu y yo apenas disfrutamos esperando el momento en que se acabase la paz. Al terminar su comida Antón pidió la tablet y le dijimos que estaba sin batería y que no podía jugar con ella. Se acabó, pensamos, hasta aquí llegamos, pero Antón siguió como nada, disfrutó de su postre, jugó con sus hermanos y su prima y no hubo problemas hasta que nos fuimos. Al final los únicos que no saboreamos la comida fuimos sus padres y todo por el estrés que nos generaba una situación que ni siquiera sabíamos si realmente iba a pasar.

Y ahora pienso, y ¿que pasa si mi hijo después de estar sentado una hora, con lo que eso le cuesta, se levanta y aletea un par de veces?, ¿que problema puede haber si quiere meterse un ratito debajo de mesa?, ¿y si se pone a cantar un poco alto? o a reir sin motivo alguno, al menos aparentemente...

Lo que quiero decir es que nosotros hacemos todo lo que podemos porque Antón siga las normas sociales y no interrumpa el ocio de los demás y Antón hace verdaderas heroicidades para acoplarse al mundo y su infinidad de normas y no estaría de mas que ese resto del mundo pusiese su granito de arena y también se acoplaran a las peculiaridades de nuestros hijos, al fin y al cabo no es pedir tanto.

Como bien dijo una mamá en el taller de padres nuestros hijos se esfuerzan permanentemente porque estamos siempre encima de ellos pero ese estrés no lo tienen las demás familias con sus hijos y eso que a veces, muchas veces son los hijos de otros los que si parecen tener problemas de educación.

Así que a partir de ahora prometo intentar relajarme más, no intentar controlarlo todo. Empiezo a entrenar.

jueves, 3 de octubre de 2013

ANTÓN EL CONQUISTADOR




Desde que nació Antón tiene algo especial. Sus dos primeros años fueron muy duros y difíciles para nosotros pero ya de aquellas Antón tenía el poder de llamar la atención a todo el que nos rodeaba.

Nunca ha pasado desapercibido, al principio yo lo achacaba a lo especial de su comportamiento, a sus gritos, a sus rabietas, a su forma de moverse...era difícil no verlo.

Pero ha pasado el tiempo y Antón ha cambiado mucho. Siempre digo que tener el diagnóstico con dos años fué lo mejor que nos podía pasar, nos permitió reaccionar muy pronto y empezar con las terapias que tanto, tanto le han ayudado.

El primer sitio donde estuvo lejos de familia y amigos fue la guardería, con apenas 6 mesitos empezó allí. Pasó sus primeros años en la mejor guardería que podía tener. Todo el personal se volcó con él desde el principio, no hubo nadie que no conociese a Antón, dirección, profes, incluso las que nunca les tocó en su clase, personal de cocina, personal de limpieza...Cada vez que lo veían se paraban, lo achuchaban, se lo comían a besos y eso a pesar de sus dificultades para relacionarse ya que no tenía lenguaje verbal y aún no manejaba los pictogramas.

En el barrio pasaba otro tanto de lo mismo, en el super, en la panadería, en la cafetería, en la librería, en el parque, en el kiosko, en la peluquería...en todos los locales que frecuentamos Antón es el rey, su personalidad cala hondo y la gente cae rendida.

Cuando empezamos el cole pasó lo mismo, no hay persona del centro que no lo conozca, que no lo pare para saludarlo, que no lo bese o le choque las cinco, hasta personal que yo no conozco nos para y le saluda con una sonrisa en la cara.
Pasa lo mismo con sus compañeros, sobre todo con las niñas que lo adoran, lo cuidan y lo miman como nadie.

Allá donde vamos conecta con todos, con los camareros del restaurante, con el guía del museo, con los de la mesa de al lado, con la cajera de la tienda...en fin que todos y todas caen rendidos.

Este verano se ha ido una semana de campamento con la Asociación Bata, ya lo hizo varios fines de semana a lo largo del curso pasado, y al ir a recogerlo una de las monitoras a la que no conocíamos nos dijo: "Antón nos ha conquistado a todos, monitores, personal del camping, veraneantes con los que compartimos la estancia....vamos que es todo un conquistador", lo cual no nos sorprendió lo más mínimo.

No puedo imaginar como sería Antón sin autismo, como sería su personalidad, Antón es así, a pesar de las dificultades que tiene en la relación social, a pesar de no empezar a tener lenguaje verbal hasta los cuatro años y medio Antón es puro encanto, Antón como bien dijo la monitora tiene algo especial, él es Antón el conquistador.

viernes, 31 de mayo de 2013

II JORNADAS DE POR DEREITO





No quiero dejar pasar la oportunidad de dar mi impresión sobre las II Jornadas de Por Dereito. He necesitado algunos días para digerir toda la información que allí un grupo magnífico de profesionales nos han explicado de una forma realmente interesante.
A veces como padres que somos nos entran las dudas sobre lo que pedimos para nuestros hijos, me refiero a que si es realmente viable a día de hoy.
Contamos con nuestras experiencias y la de familias que nos vamos encontrando en el camino y realmente me entran muchas dudas.
Se lo que dice la ley respecto a la educación de mi hijo, pero realmente ¿se puede conseguir hoy tal y como están las cosas?
Mi opinión es que si, que además de deberse por ley si se puede y esta es la conclusión que saco de estas maravillosas jornadas.

Amaya Padilla autora de los blogs Garachico enclave y Samogaespecial me lo ha dejado claro en su magnífica intervención. Si se consigue la inclusión en los centros educativos, a cualquier nivel y en todas las modalidades escolares, centros ordinarios, centros de educación especial, centros con aulas preferentes, en infantil, primaria, secundaria… y se consigue haciéndose presentes, saliendo fuera, dándose a conocer y arrastrando a toda la comunidad educativa a interactuar entre todos. Para ello Amaya nos ha dado ejemplos de proyectos inclusivos entre clases del mismo centro, entre clases de distintos centros, entre centros con diferente modo de escolarización…
Se trata de aportar entre todos y para todos. Se trata de querer y dejarse arrastrar del que si quiere, se trata de contagiarse unos a otros.
Amaya tuvo también un recuerdo a todas esas familias que están en la red y que con sus experiencias nos dan ideas de cómo conseguir cosas con nuestros hijos, de vivencias que nos ayudan con las nuestras, de logros y luchas que se viven en el día a día. Familias a las que yo sigo y de las que aprendo día a día, familias a las que estamos eternamente agradecidas.

Si en las jornadas se ha hablado de adaptaciones, aplicaciones, programas informáticos, juegos… adaptados a personas con TEA, ha sido posible gracias a ARASAAC. Su mundo de pictogramas lo hacen posible, sin ellos nos quedamos sin mundo TEA. Una carta de una niña, Icía, compañera de un niño con TEA, leída por Cachito y un vídeo hecho por un grupo de profesionales y mamás hicieron que Jose Manuel, David y Sergio estuvieran presentes. Y nunca se imaginarán cuanto agradecimiento va en cada una de las fotos que salen en el vídeo.

Un gran cocinero, Manuel Gimeno, de la Fundación Orange, nos explicó cada plato cocinado para facilitar la comunicación y la vida cotidiana a las personas con TEA. Con los proyectos ya desarrollados como el E-mintza un comunicador muy sencillo de personalizar y usar, el proyecto Azahar, un comunicador, una agenda, y herramientas para el ocio,  el proyecto In-tic para facilitar el uso del ordenador, el Pictogram-room con sus videojuegos educativos,
el Zac Browser y Zac Picto navegador diseñado para niños con autismo, y proyectos nuevos que próximamente estarán en nuestras manos y que son tan interesantes como Doctor TEA que nos facilitarán las visitas al médico para las personas con TEA.
Para nosotros es importante saber que se sigue trabajando en proyectos que ayuden a las personas que tiene diversidad funcional.

Uno de esos programas pensados para niños con diversidad funcional es “Leo con Lula”, una convincente Lupe Montero nos presentó el proyecto. Su ponencia me hizo pensar mucho en mi hijo Antón. El uso de las TIC en el aula es una ayuda inestimable para la educación de nuestros hijos. Para Antón y para muchos niños con TEA su aprendizaje visual es tan grande que ya no vale la forma clásica de educar en clase. Necesitan ver las cosas que se les dice, necesitan visualizar los conceptos y para ello las tablets y pizarras digitales son básicas.
Nuestros niños necesitan las nuevas tecnologías y nosotros que su profesorado las utilicen para enseñar y reforzar las materias. “Leo con Lula” es un ejemplo de ello. Un método de lectura global que facilita la labor de aprendizaje a la lectoescritura.
Antón tiene muchos problemas de motricidad fina, trabajamos en ello todos los días pero en este momento escribir con un lápiz o colorear con una pintura le es muy costoso y le produce mucha frustración. Con los dispositivos táctiles como la tablet  o la pizarra digital Antón puede escribir, colorear, juntar palabras con sus imágenes,…, hacer lo que sus compañeros pero con materiales adaptados. Y digo yo, si existen y es posible su acceso, ¿por qué no se utilizan? ¿por qué muchos profesores son reacios a dejar que un alumno utilice un dispositivo táctil en su clase?
Gracias Lupe por este proyecto y por demostrar que los conceptos se pueden aprender por cualquier niño solo hace falta buscar los medios adecuados para ello.

Este año tuve la enorme suerte de presentar la ponencia de Fátima García y Enrique Acosta, co-directores del proyecto ACCEGAL. Este proyecto surge de la colaboración entre el Centro de Educación Especial Manuel López Navalón y la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación de la Universidad de Vigo y se ha centrado en la elaboración de soluciones de accesibilidad para dispositivos móviles.
Han creado un montón de aplicaciones muy interesantes y útiles como VirtualTEC aplicación para personas con gran discapacidad motórica, Message TTS aplicación que permite reproducir mediante el sintetizador de voz un texto introducido por teclado, Sub TitleMe que permite ver en el dispositivo móvil los subtítulos de una película de cine, MyKeyboDroid, sintetizador vocal con teclado interactivo que permite escribir y hablar a personas con movilidad reducida y el aprendizaje de lecto-escritura en niños.
Y una aplicación a la que estaremos eternamente agradecidos, el PictoDroid, que es un comunicador que utiliza pictogramas de Arasaac. Accegal crea sus aplicaciones colaborando con centros y colegios, uno de ellos es la Escuela Infantil VillaLaura en Vigo donde cursa Antón.
El año pasado Antón no tenía lenguaje verbal así que tanto en el cole como en casa utlizábamos los pictogramas como sistema de comunicación y así llegó el PictoDroid a nuestra vida.
Antón llevaba su tablet al cole y allí trabajaba con la aplicación para aprender a comunicarse y llegó el gran día. Nunca olvidaremos la primera vez que Antón con voz a través del PictoDroid nos pidió por primera vez gusanitos o agua. Es difícil de explicar para quien no lo haya vivido la emoción que los padres sentimos la primera vez que nuestros hijos son capaces de pedir lo que quieran y que todo el mundo que le rodea sea capaz de entenderles.
Por eso la importancia de que proyectos como Accegal existan a pesar de las dificultades que tienen por falta de financiación, porque es sorprendente que estas aplicaciones que mejoran y cambian tantas vidas se lleven a cabo mediante proyectos de fin de carrera sin remuneración alguna.
Y algo muy importante son todas aplicaciones de descarga gratuita y que funcionan en dispositivos móviles de bajo coste, por lo tanto muy accesibles.
Y ojo muy atentos porque las nuevas aplicaciones en las que están trabajando darán mucho que hablar.
Gracias Fátima y Kike por vuestro trabajo, por vuestra calidad humana, por vuestro entusiasmo, por tener el talento de mejorar la vida de las personas con diversidad funcional y aprovecharlo a tope.

Con las ponencias del equipo de Terapia ocupacional de la Universidad de Coruña y de la Asociación BATA llegó la parte donde los profesionales nos indicaron cual es y como ejercen su cometido.
Laura Nieto, Nereida Canosa y Betania Groba nos explicaron que es la terapia ocupacional y como intervienen con las personas con diversidad funcional.
Puede que la terapia ocupacional sea aún un poco desconocida pero el terapeuta ocupacional es una figura a la que se le podría sacar mucho partido. Un terapeuta ocupacional es un profesional que ayuda a las personas con diversidad funcional a participar en las actividades cotidianas que se presentan todos los días. Para ello les acompañan en sus entornos naturales facilitando su inclusión en la sociedad. Después de escuchar a estas chicas, los padres nos hacemos una pregunta, ¿Por qué esta figura no se impone en los centros escolares donde hay niños con diversidad funcional para ayudarles en las actividades que se llevan a cabo en el centro o fuera de él cómo excursiones, salidas, festivales…?.
Como siempre la respuesta está en el coste que nos dirán que es inasumible y como siempre yo me quedaré con la idea de que será más inasumible aún el coste que las personas con diversidad funcional tendrán si no las hacemos desde pequeñas autónomas, o por lo menos lo más autónomas posible dentro de las posibilidades de cada uno. Hay que mirar un poco más allá de nuestros zapatos y pensar en el futuro. Por ley mi hijo tiene derecho a sus apoyos dentro de la escuela y sinceramente creo que si necesitaría un terapeuta ocupacional en su colegio para ganar autonomía para el día de hoy y sobre todo para el futuro.

En esa línea nos acompañó Marlene Horna profesional de la Asociación BATA para explicarnos como llevan a cabo ellos la intervención en personas con TEA.
Aquí mi opinión va mucho más allá de la propia ponencia, mi familia y digo mi familia en el sentido amplio de la palabra, somos usuarios de la UAM de BATA desde hace casi tres años.
Si algo tenemos claro es que podemos prescindir de casi todo excepto de las terapeutas de Antón por lo que han conseguido hasta ahora y por lo que queda por conseguir en un futuro.
Cuando elegimos BATA y no otros centros, lo hicimos precisamente por su forma de trabajar y por los valores que promulgaban. Las sesiones se llevan a cabo en entornos naturales y que más natural que la propia casa del niño. Así Antón recibe la terapia en su casa, en su habitación, rodeado de lo que conoce y le da seguridad. Nosotros puntualmente estamos presentes dentro y siempre estamos en casa oyendo las reacciones de mi hijo, sus risas, sus enfados, sus protestas…y al terminar la sesión me cuentan in situ que es lo que hicieron ese día y cómo fue la reacción de él. Y no es lo mismo que te cuenten a que lo veas u oigas, no es lo mismo.
Además la familia, padres, hermanos, abuelos, primos, toda la que forma parte del entorno del niño estamos incluidas en la terapia. Parece obvio que deba ser así pero no en todas las terapias y centros eso se hace.
Yo cada sesión aprendo, porque se da terapia al niño pero se informa y forma a los padres cada día y eso tampoco tiene precio, porque somos nosotros los que luego continuamos ese trabajo en casa, porque con unas horas a la semana no basta y nosotros los padres tenemos que reforzar ese trabajo para que realmente sea efectivo.
Porque Antón ha aprendido a ir por la calle al lado de un adulto sin escaparse, a esperar los turnos en el parque, a jugar con los compañeros del cole en el parque sin enfadarse, a sentarse en una cafetería a tomar una patatillas sin levantarse, a ir al quiosco y pedir gusanitos y pagar él solo acompañado de un adulto, a ir a una tienda y probarse ropa sin protestar, a hacer la compra en el super sin coger y tirar todo lo que ve en las estanterías, a cortarse el pelo mientras se mantiene más o menos tranquilo…a un montón de cosas que ha aprendido en su propio barrio donde él vive y por lo tanto en su entorno natural.
Cómo dijo Marlene con esa espontaneidad que le caracteriza no hacen magia pero con Antón yo diría que casi casi.

El tema del colegio es algo que a los padres nos trae por la calle de la amargura. Casi siempre es un tema de conflictos y una lucha continua para nosotros. Unos tenemos más suerte que otros, si increíble pero cierto dependemos de la suerte de lo que nos vamos encontrando, pero siempre tenemos que estar peleando para que los derechos que nuestros hijos tienen por ley se cumplan y eso es realmente agotador y frustrante.
Otras dos ponencias nos recuerdan cómo se tienen hacer las cosas para que la escuela se convierta en el lugar apropiado para nuestros hijos.

Dos maestras, María Vela y Eva Nieto-García, PT y AL de un colegio público lo hacen a la perfección. Su maestría a la hora de adaptar los espacios del colegio mediante paneles temporales, los tiempos mediante horarios visuales y agendas y los materiales para un niño con TEA y el entusiasmo que irradian para convencer a sus propios compañeros de profesión de que esto es posible es una bocanada de aire para las familias.
Parte de su trabajo además lo comparten con todos nosotros en su link “Traballamos en equipo”.
¿Por qué cuesta tanto trabajo meternos en la cabeza que nuestros niños son pensadores visuales y que necesitan estos apoyos para poder desarrollarse? Como bien nos recordaba María “los apoyos visuales son sus gafas para ver el mundo”. Por favor utilicémoslos todos.
Y sobre todo creamos en sus posibilidades, su diversidad no debe nublarnos la vista, todos somos capaces de aprender, utilicemos los materiales y medios adecuados y no dejaremos de sorprendernos. No le pongamos techo nosotros cuando ellos no lo hacen.

Juana Mª Hernández del equipo específico de autismo de la Comunidad Autónoma de Madrid nos dio una lección magistral sobre inclusión verdadera y efectiva.
Su ponencia se resume en tres palabras: Presencia, Aprendizaje y Participación.
¿Cómo se consigue esto?
Pues con una receta que se basa en los apoyos visuales, en la adaptación de entornos en todos los espacios del colegio incluido el patio, fuente de conflictos y discriminaciones en niños con TEA.
En la necesidad de una flexibilización del currículum de cada alumno mediante apoyos visuales y utilización de nuevas tecnologías. No podemos seguir con los mismos métodos de enseñanza de hace 50 años, los tiempos cambian y los alumnos también, todos los alumnos no hace falta que tengan diversidad funcional, por lo tanto la metodología también ha de cambiar y adecuarse a ellos.
Y en la necesidad de implicar a todos de forma coordinada, familias, equipos directivos, profesorado y compañeros de nuestros hijos. Todos debemos arrimar el hombro para conseguir que tengan éxito en sus relaciones sociales, todos debemos aprender a interactuar con ellos de forma satisfactoria, debemos proporcionarles apoyos naturales y conseguir que sean incluidos en todas las actividades del aula.

“La discapacidad no es estar roto, es estar solo”

Merece la pena ver todas las ponencias, desde la primera a la última, os dejo el enlace aquí.
Para acabar quiero felicitar a la Asociación Por Dereito, a todos, es un orgullo para nosotros formar parte de estas familias que siendo simplemente eso, familias de personas con TEA,  son capaces de hacer cosas muy muy grandes.












lunes, 11 de febrero de 2013

VIVIENDO EN UN MUNDO DISCAPACITADO







Minusválido, discapacitado, dos palabras que se utilizan para definir la condición de algunas personas. Es curioso, yo nunca eligiría ninguna de estas palabras para definir a una persona con diversidad funcional.
Estas palabras normalmente van acompañadas con un matiz peyorativo. Pobrecitos minusválidos que no pueden hacer lo que hacemos todos los demás, pobrecitos que no tienen capacidades como nosotros...

Yo lo que veo es que esas personas hacen muchas cosas y si, puede que sea verdad, y que no puedan hacer otras pero si tenemos en cuenta el mundo en que vivimos sus logros se hacen enormes.
Que sería de muchos de nosotros si una discapacidad nos dejara sin poder andar, ver, oír...seguramente nos volveríamos locos. Pero muchas personas hacen de sus limitaciones el punto de partida de sus habilidades.
Creo que simplemente vivir en este mundo con alguna dificultad física o psíquica es digno de una proeza, digno de personas realmente capacitadas.

A las personas con diversidad funcional no les faltan capacidades, al contrario, les sobran ganas, fuerza y coraje o si no como son capaces de superar los obstáculos que encuentran a cada paso pero no puedo decir lo mismo del mundo que nos rodea, eso si es un mundo discapacitado y minusválido.

El mundo que nos rodea está falto de capacidad para poder dar respuesta a todos los que vivimos en él. Es un mundo cojo ya que está pensado para unos y no para todos.
Lo peor de todo es que este mundo discapacitado muchas veces tiene las armas para conseguir un mundo para todos pero no se aplican. Puede que hace años no tuviéramos medios, pero ahora no hay excusa, tenemos medios y recursos pero hay que aplicarlos.

Tampoco me vale que digan que falta dinero, si hoy conseguimos poner los medios para que las personas con diversidad funcional puedan ser cada vez mas autónomos no nos gastaremos ese dinero mañana en personas dependientes.

Nuestro mundo discapacitado hace que pongamos barreras arquitectónicas y así las personas que van en silla de ruedas necesiten ayuda para moverse. Lo mismo pasaría si no traducimos los libros al braille, al final haríamos que una persona con ceguera necesite a otra para poder leer, y que pasa cuando no usamos apoyos visuales y sistemas de comunicación aumentativos y alternativos, pues que hacemos que las personas con autismo necesiten de otras cada vez que quieran algo o incluso haremos que no puedan salir de casa porque si alguien no les acompañara no podrían desenvolverse solas.

A veces incluso teniendo los medios a nuestro alcance en nuestro mundo discapacitado nos negamos a usarlos, increíble pero cierto, cuando se nos acaban las excusas decimos NO y nos quedamos tan anchos.
Y todo se complica cuando las barreras ni siquiera son visibles porque son barreras mentales y no se ven, ni se tocan, ni suenan pero existen.

Hablo de diversidad funcional en general, las familias tienen todas las mismas quejas con independencia de diagnósticos y dificultades. Y que responden los que tienen el poder de cambiar esto, con nada o con migajas que llenan periódicos cada vez que se hace cualquier insignificancia.

Todos debemos poner de nuestro lado y hacer un mundo menos discapacitado y dotar de todo lo que sea necesario para convertirlo en un mundo capacitado para TODOS/AS.

Quizás mis palabras les suenen a algunos a demagogia pero no es así, hablo desde el conocimiento de causa, por mis propias experiencias o por las que viven gente cercana. No se si por ignorancia o por mala leche pero a veces la sociedad muestra una falta de empatía total a las dificultades de los demás.

Si algo se cambia es seguro porque hay una o mas familias detrás en pie de guerra, porque hay personas con dificultades que a pesar de tenerlo mas que difícil no tiran la toalla y siguen adelante, como sea y como puedan a pesar que para conseguir la mitad necesiten emplearse el doble.

Si existen los superhéroes tengo claro que son personas con diversidad funcional por vivir, disfrutar y pelear en un mundo tan discapacitado que por no tener no tiene ni capacidad para ver y valorar la diversidad de las personas que lo forman.

Que suerte tenemos en mi familia por vivir con uno, Super Antón.